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如何写教学设计反思模板2018_

教学设计与反思基本信息 课题 作者及工作单位北师大版七年级下册第一章第一节《同底数幂的乘法》

邱志良 教材分析

龙川县谷前中学

本节课的设计, 教科书从天文中有趣的问题引入新课,学生要经历从实际情境 中抽象出数学符号的过程, 在探索中, 学生将自然地体会同底数幂运算的必要性, 有助于培养训练学生的数感与符号感, 同时也发展了他们的推理能力和有条理的 表达能力.在教学过程中,教师可进一步启发要求学生往更深一层次去研究、剖 析知识,概括出“底数互为相反数”时的运算方法,培养学生知识的运用能力, 加深对所学知识的理解。

学情分析 学生的知识技能基础: 学生通过对七年级上册数学课本的学习, 已经掌握了用字 母表示数的技能, 会判断同类项、 合并同类项, 同时在学习了有理数乘方运算后, 知道了求 n 个相同数 a 的积的运算叫做乘方,乘方的结果叫做幂,在 a n 中,a 叫 底数,n 叫指数,这些基础知识为本节课的学习奠定了基础。

学生活动经验基础: 在相关知识的学习过程中, 学生完全可以借助于已知的幂的 意义,通过个人思考、小组合作等方式,进行知识迁移,总结出新的知识.。

教学目标 1.知识与技能:了解同底数幂乘法的运算性质,并能解决一些实际问题。

2.过程与方法:能够在实际情境中,抽象概括出所要研究的数学问题,增强学 生的数感符号感,通过与同伴合作,经历探索同底数幂乘法运算性质过程,进一 步体会幂的意义,发展合作交流能力、推理能力和有条理的表达能力。

3.情感与态度:感受数学与现实生活的密切联系,增强学生的数学应用意识, 养成学会分析问题、解决问题的良好习惯。

教学重点和难点 教学重点:同底数幂乘法的运算性质 教学难点:用同底数幂乘法的运算性质解决一些实际问题。

教学过程 教学环节 教师活动 复习七年级上册数学课 本******绍的有关乘方运 算知识: 复习回顾 预设学生行为 设计意图 通过此活动,让学 生回忆幂与乘法 之间关系,从而为 下一步探索得到 同底数幂的乘法 法则提供了依据, 培养学生知识迁 移的能力。

把幂的形式与同底数 幂的乘法之间的联系 通过回忆后彻底搞清 楚、搞透彻,弄明白。

以课本上有趣的天文知 识为引例,让学生从中 抽象出简单的数学模 探究新知 型,实际在列式计算时 遇到了同底数幂相乘的 形式,给出问题。

以基本习题为落脚点, 让学生学会判别、应用 巩固落实 所学字母表达式,以达 到巩固新知的作用。

学生进行独立思考或 采用小组合作交流的 引导学生掌握用 形式, 结合有关幂的意 字母揭示一般规 义的知识, 进行推导尝 律性的东西。

试,力争独立得出结 论。

帮助学生以表达 式为依据,根据表 达式特征会对形 式变化的习题进 参照教材提供的例题, 行分析,从而找到 学生学会分辨, 是否符 突破口,实践次数 合 “同底数幂乘法” 特 多了,

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