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创建市级绿色学校汇报材料

创建“绿色学校” 推进素质教育

——石山中心学校创建西宁市绿色学校汇报材料 尊敬的各位领导:大家好!

请允许我将石山乡中心学校近年来创建西宁市绿色学校的工作情况给在座的各位领导作简要汇报。

近年来,石山乡中心学校在上级领导亲切关怀下,在县局领导的亲临指导下,在乡党委政府的大力支持下,我校全体师生在年轻有为的新一届领导班子的带领下心往一处想、劲往一处使,认真贯彻落实《全国环境宣传教育行动纲要》,结合创建市级“绿色学校”活动的契机,以可持续发展的思想为指导,积极实施环境教育,实施“绿化、净化、亮化、美化、雅化”等“五化”绿色工程,续写着“学园、绿园、花园、乐园”的美好诗篇。三年来,尤其是这一年来在上级领导的莅临指导下我校的绿色学校创建工作取得了一些成绩,现由我给在座的各位领导作简要汇报。

一、 基本情况。

石山乡中心学校位于大通县东南角的纯回族乡——石山乡的正南方,学校占地面积8100平方米,现有在校生727名(其中小学生247名),设有18个教学班(其中学前班一个),现有教师42名。特殊的地理环境,成就了石山中心学校厚重的文化积淀和人文情怀,在石山中心学校特有的办学理念指导下,近几年来,学校的校园建设发生了翻天覆

地的变化。投资近11万元绿化、美化校园,修建大小型花园七个,种植各种花树4500多棵,移植草坪180平方米,绿化覆盖率达37.1%。此外,学校还花费48000多元购置了电脑、办公桌椅、窗帘、桌布,逐步为全校师生提供了一个更加优美和谐的学习生活环境。随着环保教育的不断深入,师生的环境意识逐渐增强,石山中心学校校园内也发生了细微而深刻的变化,教师不再把随地扔烟头、吐痰、随意摆放物品等仅仅看成是不拘小节;值日生不再把值日当成是令人心烦的任务;及时开关水龙 ,提高水的利用率,学会垃圾分类、减少废物的产生逐渐成为了校园内的一种良好的习惯。

二、领导重视,机构健全,制度完善,规划科学

开展“绿色学校”创建活动,加强校园文化建设是全面实施素质教育的有力措施,也是促进学生身心健康发展的必要条件。我校十分重视创建“绿色学校”工作,为此,学校作出了《石山乡中心学校创建市级“绿色学校”的决定》,成立了环境教育组织管理机构,负责市级“绿色学校”的创建工作。机构下设领导小组、绿色教育工作小组、绿色宣传工作小组等小组,领导小组由校长任组长,相关副校长任副组长,各处室正副主任为成员,主要负责制定环境教育制度,落实教师课堂教学渗透环境教育知识。各小组做到任务明确,责任到人,形成合力,齐抓共管。

学校以创建工作为载体,把创建活动纳入素质教育的整体规划之中。一是扩展环境教育的时空,把环境教育作为学校教育、家庭教育和社会教育的重要内容;二是把创建“绿色学校”,大力加强校园文化建设作为“环境课程”,跟“学科课程”、“活动课程”共同纳入学校的课程结构;三是把环境教育作为学生“学会生存,学会关心”德育目标的重要内容,构建以争创市级“绿色学校”为载体,大力加强环境教育,积极推进素质教育的工作机制。

为保证创建工作的顺利进行,学校除制订了环境教育的目标和计划,还制订了一系列具体的规章制度,如制订了“环境绿化制度”、“花草树木管理制度”、“值日检查制度”、“环境卫生制度”、“卫生考评制度”、“文明班级评比制度”等,同时强化《中学生日常行为规范》中有关环境保护条例的教育,使环境教育制度化、规范化、具体化,并落实到学生的日常行为规范之中。

二、内外结合,层层培训,增强师生的环境意识

为了增强师生的环境意识,把争创市级“绿色学校”变成师生的自觉行动,我们采取了内外结合,层层培训的方法,努力壮大环境教育教师队伍。学校组织中层以上干部学习国家环保局、中宣部、国家教委联合发布的《中国环境宣传教育行动纲要》和《青海省贯彻〈全国环境宣传教育行动纲要〉的实施意见》等文件,并组织讨论,写出心得。使之认识到

争创“绿色学校”是加强环境课题研究,推进素质教育的最佳结合方式,从而把开展争创市级“绿色学校”活动自觉纳入实施素质教育的工作职责之中。学校积极组织骨干参加校外培训,每期选派10多名学校领导和骨干教师参加县环保局举办的环境教育学习班,学习环保教育的有关知识。我校层层开展校内学习培训,每学年邀请县环保局、县教育局等有关领导给师生举办1—2场环境知识专题讲座,学校主管校长给全体教师作《可持续发展与“绿色学校”创建》的专题报告,组织全体教职工学习教育行政部门争创“绿色学校”的有关文件和组织教师参加环境教育的实验研究。此外,学校政务处每学期还对全校师生定期进行2次环保知识专题讲座,丰富了全校师生的环保知识,提高了环保意识,使全校师生受到了良好的环境教育。

通过走出去、请进来,学习有关文件,参与课题研究,逐层学习培训等办法,目前我校100%的教师参加了校级培训,30%以上的领导和骨干教师参加了县级以上培训。通过学习培训,教师的环境意识大为增强,自觉地把创建市级“绿色学校”的活动与开展环境教育专题研究,推进素质教育有机结合起来,与大力促进校园文化建设,营造整洁、优美的育人环境、工作生活环境结合起来。

三、加强校园环境建设,营造美好育人环境

创建“绿色学校”是一项系列工程,必须投入大量的资

金。因此,学校千方百计筹集资金,加大校园环境建设的投入力度,确保创建工作的顺利进行。我们对学校操场四周进行绿化美化,使学校操场逐步美观。一年来,为争创市级“绿色学校”,我们对校园环境建设又进行了“锦上添花”。我们把教学楼的窗玻璃、墙壁全部改换和粉刷一新,在教学大楼前面建设了三处绿化园地,完成了学校的美化亮化工程,在校园各处醒目位置设立固定小标语牌20多块,上书“爱护脚下的绿色,珍惜头顶的蓝天”、“小草正在生长,请勿打扰”等文明礼貌、环境教育标语,设置果皮箱20多个,设置可回收垃圾箱16个(全校师生将废止废塑料等回收到可回收垃圾箱),不可回收垃圾池2个(全校师生将尘土沙石等回收到不可回收垃圾箱)。我们还对学校所有厕所粪便池、实验室污水、宿舍用水等进行了严格处理,控制了各种污染源。学校积极开展控烟工作,创建“无烟学校”,会议室、办公室和公共场所禁止吸烟。

四、加强学科渗透,扎实开展环境教育

课堂教学是实施素质教育的主渠道,也是实施环境教育的主阵地。寻找学科教学内容与环境教育的有机结合点,向学生进行环境知识教育,以增强学生的环境意识,提高学生的环保技能,培养学生良好的环境道德,这是学科环境教育的要求。

我校对环境教育相当重视,坚持以“美的环境、美的教

育、美的行动”为宗旨,把环境教育与美育结合起来,全面提高学生的素质。为此我校制定了环境保护教育总体规划和实施方案,将环境保护教育内容列入总课表之中的“活动课”课程中,每周一节,同时,各学科教学渗透环境教育。各学科根据环境教育结合点,针对各年级学生的认识程度的不同,从低到高,由浅入深进行有效、正确的渗透。对低年级学生,使他们初步了解一些环境保护常识,逐步扩大认识环境视野;对高年级学生,在教学中逐步提高环境教育的深度和广度,开设环保选修课,大力开展环境教育研究性学习,提高环保意识。

为了保证环境教育在课堂教学中的渗透不是走过场,学校要求任课教师必须把环境教育纳入教学计划,教导处通过检查教学计划、检查教案、组织评选课堂渗透环境教育的优质课等办法检查落实,各教研组鼓励教师探索环境教育方法,谈体会,写论文,举行环境教育论文评比。为了上好学科环境教育课,各科教师根据学科特点,在深入钻研教材的基础上,充分挖掘教材中的环境教育因素,选准学科教学与环境教育的有机结合点,并注意各学科之间的协同。例如:八年级以“水资源”为主题展开教育活动:物理学科强调水的物理性质,地理学科强调地球上水资源的分布,生物课强调水与生命的关系,语文课增强学生对水与生命的认识,美

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