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外貌描写论文,关于《小学习作人物外貌描写》教学纪实评析论文范文参考资料

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教学目标:

1.使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。

2.学会观察人物外貌的策略:遵循一定顺序仔细观察人物长相、衣着等,在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。

3.会用描写人物外貌的策略:根据表现人物的思想性格或中心思想的需要,有选择、有重点地进行描写。

教学重难点:

调动学生的主体作用,引导学生明确外貌描写是什么,在观察的基础上有选择、有重点地进行描写,掌握并学会运用外貌描写的策略。

教学过程:

一 激趣导入

教师有针对性地选择外貌特点比较突出的人物照片(包括班级同学的照片),让同学说一说他们是谁,同学们争先恐后说人物的名字。

师:我们如何将一张张面孔留在记忆深处呢这是我们今天要学习的内容《人物的外貌描写》。

二 出示学习目标

师:让我们来明确本节课的学习目标。(大屏幕显示)

教师指名读出学习目标:

1.通过预习了解外貌描写在文中的作用。

2.掌握并会运用外貌描写的策略。

师:明确了学习目标,我们来看一下今天的自学提示:

1.对人物进行外貌描写可以从哪些方面入手

2.外貌描写在文中的作用是什么

3.外貌描写的策略有哪些

三 指导习作,检测预习

师:对人物进行外貌描写可以从哪些方面入手呢

生:对人物进行外貌描写,可以从年龄、身材、长相、姿态等方面入手。

师:对人物进行外貌描写的作用有哪些

生:对人物进行外貌描写可以体现人物的年龄、身份、职业、地位等。

生:对人物进行外貌描写可以体现人物的性格特点。

生:对人物进行外貌描写可以表现人物的生活状况。

生:对人物进行外貌描写可以展现出人物的心情。

四 分小组讨论交流

师:对人物进行外貌描写的策略有哪些

学生小组探究,教师巡视。

师:同学们讨论得很热烈,哪个组来分享一下你们的研讨结果在陈述小组意见前,请注意老师给你们的提示:

1.发言声音要洪亮,小组意见请说“我们认为……”,个人补充意见请说“我个人认为……”

2.已经发表过的相同见解,除非有异议或补充,否则后面的小组或同学不再重复发言。

生:我们小组认为,描写一个人物的肖像描写,可以用比喻等修辞手法,还可以用恰当的形容词描写。

师:你说得真好,请把你们的研讨结果写在黑板上。

学生板书:运用恰当的修辞、运用恰当的形容词。

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生:我们小组认为,对人物进行肖像描写可以运用侧面烘托的手法。

生:我们小组认为,描写一个人物的肖像,可以描画她的眼睛,眼睛是心灵的窗户,人的喜怒哀乐等情绪变化和内心感受总是通过各种眼神表现出来。

师:鲁迅先生说过,“要刻画一个人物,最好的策略就是刻画他的眼睛。倘若是画了全部的头发,即使画得逼真,也毫无意思。”

学生板书:抓住外貌中最主要的特征。

生:我们小组认为,要想让人物描写生动起来,表现人物活力,就要把肖像放到动作中去,写出人物的动态神情。

生:我们小组认为,对人物进行肖像描写,要抓住人物的主要特征。比如,课文《故乡》对闰土形象的刻画就是重点抓住了面孔、头发和胡须来写的。

学生板书:抓住人物主要特征,凸显人物性格和情感。

生:我们小组认为,对人物进行肖像描写要按一定顺序进行。例如,鲁迅描写祥林嫂时就是按照从上到下的顺序来写的。

学生板书:按照一定的顺序。

师:学了这么多刻画人物的策略,大家想不想露一手

师:下面请同学们自己选择身边熟悉的老师或同学,进行外貌描写,注意不要写出名字,下节课大家一起来猜猜写的是谁。如果大家能猜出来就通过,猜不出来重新修改。

师小结:今天我们进行了“人物外貌描写”的学习,果戈里说:“外貌是理解人物的钥匙。”我们要掌握好这把钥匙,用外貌描写的策略打开一扇扇人物的内心之门。

总评:

第一,描写人物外貌必须先学会观察。学生最熟悉的莫过于自己身边的同学,所以崔老师把同学“请进”课堂,在上课前,投影的照片中有班级同学的照片,让学生自由观察和议论,说出结果。因为课题的导入和出示打破了常规的作文教学模式,所以学生感到新奇、有趣,产生浓厚的观察兴趣,使课堂氛围显得宽松、******、自由。

第二,描写人物外貌要抓住特点,才能把人物写得更传神。如何让学生明白这个道理显然,单凭简单的说教是不起任何作用的。为了突破这个难点,崔老师采取了在对比中寻找差异的教学策略,让学生在对比中感受到描写人物外貌不需要面面俱到,只有抓住人物特点,才能将人物写得形象、传神。这一过程利用学生自主探究教学方式,使知识化难为易,有效突破教学难点,极大地调动学生观察、感悟、深思和表达的积极性,这一环节成为本课教学的一个亮点。

第三,本次作文教学是一次较为成功的体验,教学各环节的设计最大特点在于一个“趣”字。为激发学生兴趣,将生活中的人物请进课堂,不仅为学生创设了宽松的学习氛围,使学生产生浓厚的观察和学习兴趣,而且让生活融入课堂,使课堂走进生活,体现作文教学生活化的理念,给学生更为广阔的思维和想象空间,使学生在活动中观察生活、体验生活、表达生活,最大限度地发挥了学生的主观能动性,收到了较好的教学效果。

(责任编辑 冯 璐)

高中外貌描写片段摘抄论文参考文献总结:

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